Metoda de cuantificare a modificărilor calitative ale rezultatelor experimentelor legate de reținere este în mare măsură la lattudinea cercetătorului care desfăăşoară cercetarea. El poate considera că orice abatere de la răspunsul inițial este greșită și poate credita răspunsuri parțiale. Dar, în principal, se folosesc trei metode de studiere a schimbărilor de memorie:

I.                    Metoda de reproducere succesivă.

II.                 Metoda de reproducere unică.

III.              Metoda de reproducere în serie.

Vom lua în considerare câteva studii reprezentative pe această temă:

(A)  Metoda de reproducere succesivă

Procedura acestei metode este simplă. Unul și același participant trebuie să reamintească același material, după intervale diferite, iar ccercetătorul observă schimbările care au loc de la o reamintire la alta. Schematic, acest lucru poate fi prezentat atfel: Același participant - Învață sarcina – Se odihneşte – Reamintire 1 – Reamintire 2 etc.

Metoda este cel mai bine ilustrată de studiile lui Bartlett privind schimbările din memorie. Bartlett a folosit diferite tipuri de materiale. Într-un astfel de studiu, el le-a cerut participanţilor să memoreze un pasaj, caracterizat prin conținutul său dramatic, precum și o serie de evenimente fără legatură între elel. Un test de reproducere a fost dat imediat după ce pasajul a fost citit de două ori. Celelalte teste de reproducere au fost date în următoarele zile.

Citește mai mult: METODE DE STUDIERE A SCHIMBĂRILOR DE MEMORIE

Unele dintre rezultatele studiilor cantitative asupra iluziilor necesită o scurtă menţionare.

Heymans a făcut un studiu amănunțit despre figura Müller-Lyer și variantele sale. El a găsit puterea medie a iluziei de a fi 25 % în condiții optime: de exemplu, atunci când liniile oblice au fost 1/4 din segmentele orizontale și a făcut doar un unghi mic cu orizontală. Cantitatea de iluzie a fost proporțională cu cosinusul unghiului dintre liniile oblice și cea orizontală, fiind zero atunci când acest unghi a fost de 90° și crescând la maxim atunci când unghiul a fost aproape zero.

Judd a constatat că efectele iluzorii nu au fost limitate prin nici un mijloc la liniile principale ale figurii Müller-Lyer. Toate părțile din interiorul și din apropiere de figură au fost afectate; toate relațiile spațiale din vecinătatea imediată au fost distorsionate de aranjamentul figurii.

Ipsen atunci când opera măsurarea iluziei din figura Sander a descoperit că aceasta o depășea chiar pe cea din Müller-Lyer, care este iluzie tipică puternică. Cea mai mare eroare afectează diagonalele celor două paralelograme în care se împarte întregul paralelogram; dar liniile de bază ale paralelogramelor mai mici sunt, de asemenea, afectate și așa sunt zonele și unghiurile.

Citește mai mult: ILUZII GEOMETRICE – II

Erorile legate de lungimea aparentă, zonă, direcție sau curbură apar în percepția modelelor de linii. Astfel de iluzii sunt „normale”. Unele dintre ele, cum ar fi iluzia verticală - orizontală, se pot datora structurii ochiului sau poziției liniilor din câmpul vizual. Dar majoritatea depind de modelul liniilor. Într-un mod general, acestea sunt erori în percepția unor părți ale unei figuri și sunt incidente la forma percepută a întregii figuri.

Aceste iluzii sunt adesea împărțite în:

- iluzii de contrast;

- iluzii de asimilare.

În cazul în care o persoană scundă stă în picioare între două persoane înalte, atunci aceasta pare mai scundă decât este în mod obiectiv, întrucât este o iluzie de contrast, dar dacă ea ar trebui să pară mai înaltă decât este de fapt, ar fi un exemplu de iluzie de asimilare.

Ca și alte erori, aceste iluzii sunt mai mult decât simple curiozități, pentru că permit stabilirea de indicii ale procesului de percepție. Ele au atras mult timp interesul psihologilor și multe figuri au fost elaborate, care au dat efecte iluzorii. În loc de a încerca o explicaţi completă, vom spune mai întâi teoriile principale care au fost sugerate pentru a le explica și au oferit o selecție de figuri iluzorii ce susţin aceste teorii. În cele din urmă vom prezenta câteva experimente cu un caracter mai analitic.

Citește mai mult: ILUZII GEOMETRICE – I

DISTRAGEREA ATENŢIEI

Efectul distragerii asupra atenţiei este de interes considerabil. O persoană necunoscătoare clasifică imediat distragerea ca fiind una dintre condiţiile care cauzează o muncă de proastă calitate şi determină lipsa de concentrare a atenţiei. După cum o exprimă Hollingworth, se pot demonstra dovezi ale efectelor perturbatoare asupra muncii eficiente a mâncărimii nasului, a gulerului necorespunzător, a zgomotului de conversaţie.

Dar dovezile experimentale dau rezultate contradictorii. În unele cazuri, distragerea este dăunătoare, în altele, totuşi, rezultatul paradoxal este că se realizează o muncă mai bună în timpul prezenţei factorilor distractori. Dacă cerem unui individ să uneasca toate literele “o” şi “e” pe o pagină imprimată cât de repede poate într-un sfert de oră şi apoi să repete experimentul în condiţii de distragere, prin supunerea mâinii stângi la şocuri electrice sau provocând sunetele din cartierul său, vom descoperi cu mare probabilitate că distragerea pare să-i mărească performanţa. Din acest punct de vedere, distragerea poate fi considerată un stimulent care conduce la o atenţie sporită la sarcină; individul, se bazează pe energia sa de rezervă când este provocat şi trebuie să răspundă. Acest rezultat al creşterii producţiei pare analog cu legea dinamogenezei. Acelaşi fenomen pare să fie prezent atunci când un fascicul de lumină cade pe ochi când genunchiul este lovit de o uşoară lovitură. Stimulările combinate provoacă accentuarea violenţei la nivelul genunchiului sau reflexului. În mod similar, influenţa distragerii poate provoca o muncă mai bună.

Citește mai mult: DISTRAGEREA, CONDIŢIILE ŞI ORIENTAREA ATENŢIEI